poEs importante que hables con tu hijo o hija acerca de por qué ha sacado esas malas notas, que le preguntes si está bien o tiene algún problema o qué cree él o ella que podría hacer para cambiarlo. Hablar con su tutor y profesores también te dará pistas acerca de su comportamiento en clase, de su relación con sus compañeros y de las posibles dificultades que experimente. Y finalmente también tendrás que cuestionarte qué puedes hacer tú como padre o madre para ayudar a tus hijos. De las respuestas que obtengas a esas preguntas dependerán los pasos siguientes.

A grandes rasgos, el
fracaso escolar puede ser causado por varios motivos: falta de hábito de estudio, falta de motivación y esfuerzo, problemas emocionales, familiares y/o de comportamiento, dificultades de aprendizaje y /o
problemas de lenguaje, lectura y escritura u otras causas como problemas de visión, visión, una capacidad intelectual baja o demasiado alta, etc.

Muchas veces, incluso, estos motivos se dan de forma conjunta e, incluso, unos motivos pueden provocar los otros y el conjunto, el bajo rendimiento académico y las malas notas. Dos ejemplos: si un niño tiene dificultades para leer y escribir, probablemente se distraiga más y esté desmotivado o si ese niño acaba de tener un hermano, puede que sienta celos que se traducen en desobediencia, necesidad de llamar la atención o agresividad. En
ambas situaciones es muy probable que todo eso se acabe reflejando en forma de malas notas.

1. Falta de hábito de estudio

¿Cuántas veces tienes que repetir a tu hijo que es hora de hacer los deberes? ¿Cuántas veces te dice tu hija que estudiará más tarde? ¿Cuántas veces dejan sus tareas sin terminar o las hacen deprisa y corriendo? También te suena, ¿verdad?

Una de las
principales causas de las malas notas de tus hijos es la falta de hábito en el estudio y de estrategias y herramientas que les sean útiles para aprender a aprender.

En la mayoría de los casos los niños no saben estudiar, son desordenados, no tienen un horario organizado, tienden a posponer el momento de ponerse a estudiar o pretenden hacerlo mientras ven la televisión, dejan para el final, cuando ya están cansados, las tareas más difíciles, hacen los deberes rápidamente sin importar el resultado, dejan cosas sin hacer, se distraen con facilidad, tienden a memorizar sin pensar ni comprender lo que están
memorizando, no hacen esquemas, carecen de un método de gestión del tiempo y de un sistema o técnica para preparar exámenes…

Es muy importante que de forma progresiva, pero firme establezcáis en casa unos hábitos de trabajo y de estudio adecuados y eficaces para evitar esas malas notas que tanto os preocupan. Implantar rutinas de estudio ayudará a
mejorar la capacidad de aprendizaje de tu hijo o hija y a conseguir los objetivos marcados.

En la mayoría de los casos motivación y esfuerzo son dos conceptos
que van de la mano. Si algo no motiva,
no hay interés. En cambio, si algo te motiva, estarás dispuesto a esforzarte
por ello, aunque ese esfuerzo suponga una carga extra de trabajo.

Para muchos profesionales la falta de motivación, es uno de los
problemas que más afecta a niños y niñas y adolescentes, es la segunda razón de
sus malas notas.

Y las causas pueden ser múltiples. El niño o niña puede considerar
que las clases son pasivas y poco participativas, puede que no haya buena
sintonía con los profesores, que los niños sientan que no reciben un trato
justo por su parte o simplemente que se aburran en clase. Es una realidad:
muchos niños y adolescentes se aburren porque, sea por la razón que sea, no
encuentran estimulantes sus entornos escolares.

Otras veces cuesta hacer entender a los pequeños la importancia de
su rendimiento escolar porque no son capaces de ver cómo se relaciona con su
vida cotidiana; hay niños y niñas que utilizan esta falta de motivación en el
colegio como una forma de recibir más atención por parte de sus padres o
profesores e, incluso, los hemos acostumbrado a obtener las cosas sin esfuerzo
y ahora son incapaces de comprender que para lograr algo hay que trabajar y
esforzarse. 

3. Problemas familiares y trastornos emocionales y/o de conducta

A nadie se le escapa que un niño o niña que esté preocupado o triste, que esté pasando por una situación familiar complicada, que se porte mal en clase, cuya timidez le impida preguntar dudas o presentar trabajos ante la clase o que sufra ansiedad y se ponga nervioso ante los exámenes será más propenso a ver mermado su rendimiento y sacar malas notas.

Por eso este apartado es una especie de cajón de sastre que tiene que ver con la personalidad de tu hijo o hija, su nivel de maduración y las circunstancias que le rodean, con todas las emociones que experimenta, con su forma de ser y de relacionarse con su familia y con su entorno, con las herramientas emocionales y sociales de las que dispone y con cómo todo eso afecta a su conducta.

Hay un sinfín de causas que pueden influir en tu hijo o hija y, por tanto, en su concentración necesaria para estudiar de forma satisfactoria. No en vano, hay profesionales que afirman que la capacidad de aprendizaje disminuye entre un 20 y un 30 por ciento en casos en los que aparecen problemas de tipo emocional o conductual.

Los problemas familiares
tienen que ver con cambios más o menos importantes en el entorno más próximo a
los niños, como pueden ser el nacimiento de un hermano, la separación de sus
padres, una hospitalización de larga duración, la enfermedad o la muerte de un
familiar, una mudanza, problemas económicos… Cualquiera de estas situaciones
puede causar estrés, angustia, intranquilidad, tristeza… en tu hijo o hija y
derivar en esas malas notas.

Otros ejemplos más graves de problemas familiares son casos de
separaciones traumáticas, de violencia familiar, núcleos desestructurados,
pseudoabandono infantil,  padres con
trastornos psicopatológicos o problemas de drogodependencias, etc.

4. Trastornos emocionales y/o de conducta

Los problemas
emocionales y de conducta en los niños suponen una preocupación y muchas veces
un auténtico reto para madres, padres y educadores. Cuando un niño o una
niña sufre cualquier tipo de alteración, más o menos grave, en sus emociones
inmediatamente se ve reflejada tanto en su conducta como en su manejo,
actividad y operatividad en sus contextos más cercanos: el propio núcleo
familiar y el colegio.

Hablamos de forma general de trastorno emocional en
casos de ira, baja autoestima, baja tolerancia a la frustración, miedo,
ansiedad y depresión. En cuanto a los problemas de conducta, podemos incluir
ahí casos de niños desafiantes y desobedientes, casos de timidez, de
impulsividad o casos de TDA/TDAH (trastorno con déficit de atención sin o con
hiperactividad).

5. Dificultad de atención y concentración

Acabamos de mencionar el TDA/TDAH como un trastorno de conducta,
pero no es el único. Las dificultades de
atención y concentración en los niños merecen un cuidado y vigilancia
especiales porque son muy frecuentes
a la hora de buscar las causas de las malas notas de tu hijo o hija.

Los niños
no tienen la misma capacidad de concentración que los adultos  y es normal que se distraigan, son
muchos los estímulos que existen a su alrededor, muchos de ellos nuevos para
mentes que no están completamente desarrolladas. Pero, ¿qué pasa si eso ocurre
muy habitualmente?

Puede que
tu hijo o hija tenga problemas de concentración si, por ejemplo, le cueste
mantener la atención en clase; si no es capaz de concentrarse tanto en
tareas obligatorias, como hacer los deberes o estudiar, como en actividades que
le gusten, como ver una película; si siempre parece distraído y parece que no
te escucha; si tiene problemas para seguir instrucciones o para retomar una
idea después de haber sido interrumpido, etc.

Las dificultades de atención y concentración pueden mostrarse en
los niños de múltiples maneras y cambiar con el tiempo. Incluso a veces se manifiestan junto a problemas de impulsividad e hiperactividad.

6. Dificultades
de aprendizaje y/o problemas de lenguaje, lectura y escritura

Muchas veces nos encontramos con niños que se esfuerzan en el colegio y aun así su rendimiento académico y sus notas son deficientes, algo que acaba afectando a su motivación y autoestima y/o generando comportamientos
impulsivos, agresivos o de desobediencia.

Si tu hija o hijo tiene dificultades con varias asignaturas y sus
notas no son acordes a su esfuerzo, si le cuesta leer, escribir, memorizar o entender conceptos has de plantearte si existe algún tipo de problema de
aprendizaje o falta de habilidades y herramientas que lo impidan. Sobre todo
porque la detección temprana es sinónimo de mayor probabilidad de éxito.

Entre los más trastornos más habituales están el retraso del lenguaje (lento desarrollo del lenguaje, vocabulario reducido, dificultades para construir frases, problemas en la pronunciación de algunos sonidos…) y
los problemas de lectoescritura (dificultades en la expresión escrita y en la segmentación de palabras o frases, ortografía arbitraria, confusión de letras, no comprensión de lo que se ha leído…).

Un trastorno más grave y duradero, que incluso puede dejar en algunos casos secuelas significativas cuando los niños sean adultos, es el llamado TEL o Trastorno Específico del Lenguaje, un problema que afecta a la adquisición del lenguaje desde sus inicios y que puede afectar a la lectura (dislexia) o a las matemáticas (discalculia). Se refiere, en general, a las  dificultades que tienen algunos niños con una inteligencia, motivación y escolarización adecuadas para adquirir la lectura y para para aprender o comprender los conceptos numéricos o aritmética.

7. Otros

Además de los mencionados anteriormente, existen otros motivos que
pueden explicar por qué tu hijo o hija ha sacado malas notas: problemas de
visión o audición, una capacidad intelectual mayor o menor a sus compañeros
(los baremos de normalidad se mueven entre 85 y 130), lesiones cerebrales e,
incluso, problemas de acoso escolar o inadaptación al colegio.

Asistentes: Niños y niñas de 4 años en adelante.

Horario: 1 día a la semana. Turno tardes a partir 15:00

Lugar: Cuarto de Contadores – Leganés – Madrid. C/ del Cobre, 14 (al lado de Renfe Leganés Central)

Duración: Cada sesión o clase dura 30 minutos.

¡Imprescindible reservar!. Individual o grupos pequeños, para que la logopeda pueda registrar cada caso de manera particular.

¡También grupo de preadolescentes y adolescentes!

Comprensión lectora, expresión escrita y logopedia

Desde que comenzamos nuestra andadura ya hace más de 9 años, nos hemos encontrado con varias de las caras de los problemas de aprendizaje. Tal vez el más habitual sea la dificultad de comprensión lectora y escrita que algunos niños/as tienen (no nos circunscribimos a la dislexia donde exisen alteraciones en los procesos lectores).

Os hablamos de problemas relacionados con los procesos que intervienen en la lectura y escritura y que se dan desde edades tempranas pero que si no se resuelven se pueden arrastrarse a cursos mayores.

Damos por hecho que llegados/as a cierta edad los niños/as tienen que escribir y leer correctamente, con una alta comprensión lectora y lo cierto es que no siempre es así, lo que puede mermar los resultados académicos.

Dificultades del aprendizaje

Muchas veces nuestros hijos/as estudian y estudian, pero a pesar de todo el esfuerzo e implicación que ponen, los resultados no son los que esperamos y no paramos de preguntarnos el por qué.

El abanico de posibles causas que podemos encontrar es muy amplio, pues abarca desde déficits sensoriales (auditivos, visuales…) hasta problemas para mantener la atención, memorizar o razonar que son objeto de la psicología educativa.

También puede ser que los contenidos de la materia les resulten particularmente difíciles de comprender o, que tu hijo/a no haya tenido un adecuado desarrollo del lenguaje (oral o escrito), lo cual es objeto de la logopedia.

¿Qué es el refuerzo escolar?

Ten en cuenta que el medio principal que se utiliza para transmitir el conocimiento es el lenguaje. Un profesor transmite los contenidos explicando y hablando a sus alumnos y alumnas.

Por otro lado, los libros transmiten conocimiento a través de sus textos escritos. Por tanto, cuando se habla de refuerzo escolar, nos referimos a todas las actividades que los padres y madres emprendemos para complementar y mejorar el aprendizaje de los contenidos académicos que reciben en el aula. Es repasar y volver a explicar con métodos iguales o parecidos las lección de lengua, de mates o de inglés.

¿Qué ocurre si tu hijo o hija tiene problemas de comprensión lectora o de expresión escrita?

Comprensión lectora, expresión escrita y logopedia

Te voy a poner en dos escenarios diferentes, en el primero tu hijo/a tiene dificultades de comprensión o le cuesta leer, entonces le va a resultar más difícil aprender. Como bien sabrás, las notas son un reflejo de cómo han manifestado esos contenidos que han ido aprendiendo en los deberes, trabajos, exámenes, o preguntas de clase. Por lo tanto, si tu hijo/a tiene dificultades para hablar o escribir puede ver mermados sus resultados académicos por baja comprensión lectora y expresión escrita.

En el otro escenario escuchas hablar a tu hijo/a y detectas que hay palabras o sonidos concretos que no pronuncia adecuadamente, tal vez comete errores como no mantener la concordancia singular/plural, masculino/femenino, o pudiera ser que le cueste mucho leer o que cometiera errores al escribir.

En ambos casos, no lo dudes, tienes que ponerte en contacto con una logopeda para que le ayude a superar sus barreras con el lenguaje, proporcionándole recursos y herramientas que optimicen su desarrollo lingüístico y para que pueda llevar acabo las actividades escolares con mayor destreza, competitividad y eficacia. Así mejorará los resultados.

Problemas de aprendizaje y psicoeducación

Otras líneas a tener en cuenta cuando hablamos de problemas de aprendizaje, son aquellos relacionados con las siguientes áreas de la psicología educativa:

En estos casos, la psicóloga educativa infantil se sentará con tu hijo/a y tras una valoración le enseñará herramientas para entrenar sus funciones ejecutivas, que son las que te acabamos de listar.

Solicita información vía email o manda whatsapp si quieres hacernos alguna consulta de psicoeducación o logopedia

Condiciones de uso

Hace unos días una madre nos llamó porque el abuelo materno, le decía día sí y día también, que el nieto no pronunciaba bien.

La preocupación del abuelo estaba en la posible frustración que pudiera llegar a desarrollar el peque, al ver que no se le entendía. Sin embargo, la madre, nos decía que su peque no se frustraba fácilmente.

Además, la madre entendía perfectamente a su hijo. No necesitaba ningún traductor para saber que cuando su hijo decía: «ara», se refería a su hermana o que «oooola», sosteniendo el sonido de la «o» era para pedir una gominola.

Necesitaban la valoración de una logopeda. ¿Quién tenía razón, el abuelo o la madre de la peque?

Valoración de la logopeda

María Dolores Ramiro Pulido, logopeda de Cuarto de Contadores miró y escuchó cómo hablaba:

• Para ver cómo funcionaban sus órganos fonatorios (mandíbula, lengua, labios…)
• Para analizar su respiración e intensidad de soplo .
• Para ver el vocabulario que utilizaba, cómo construía las frases y qué fonemas usaba u omitía .

En este caso el resultado de la valoración arrojó que era un problema meramente madurativo, por tanto, no era necesario asistir a la logopeda.

En otras ocasiones cuando se observa retraso del lenguaje o un trastorno específico, sí es necesario realizar un tratamiento que les ayude a hablar y comunicarse mejor.

Conoce a nuestra logopeda María Dolores Ramiro y al resto del equipo