La facilidad o dificultad de revertir la situación que ha llevado a tu hijo o hija a sacar malas notas dependerá, evidentemente, de la causa que la haya provocado. No será igual de fácil solucionar un problema de visión que, por ejemplo, un retraso del lenguaje, una dislexia o un problema de índole psicológica.

Llegados a este punto la pregunta parece obvia: ¿Qué puedo hacer yo como madre o padre para ayudar a mi hijo o hija? Hay pequeños cambios que puedes implementar en casa, en tu familia y en el entorno y rutina de los niños que pueden ayudarlos a crear y fijar hábitos nuevos que les serán beneficiosos también a la hora de sentarse a hacer sus tareas y estudiar.

A nadie se le escapa que es fundamental que los niños y niñas se sientan queridos, comprendidos y apoyados en el ámbito familiar, que tengan una alimentación equilibrada, que descansen adecuadamente, si no lo hacen, su rendimiento caerá en picado, y dispongan de un tiempo de ocio rico y variado.

Por ejemplo, fomentar su curiosidad por aprender cosas nuevas, ayudarles a tener una mente crítica y a que se hagan preguntas o inculcar el gusto por la lectura desde pequeños son algunos puntos que les resultarán beneficiosas a lo largo de toda su vida y nunca es tarde para empezar a hacerlo.

Como padre o madre debes ser realista a la hora de establecer las metas en función de la capacidad de tu hijo o hija, no criticar los errores que cometa, motivarle y siempre felicitarle por sus progresos.

No hay duda de que todos estos cambios requieren un tiempo y que los resultados se verán a medio y largo plazo, pero ante las malas notas de tu hijo o hija también se hace necesario actuar de forma inmediata. Pero, ¿cómo?

A veces será suficiente con establecer una rutina de estudio adecuada a cada niño o niña o con despertar su interés y motivación y otras veces serles útiles distintos ejercicios que favorezcan la concentración, como el Mindfulness o la relajación, etc.

Cuando estas pautas no funcionen o cuando nosotros como padres o los profesores en el colegio veamos otro tipo de problemas que puedan estar dificultando los buenos resultados de los niños lo más adecuado será acudir a un psicólogo o un logopeda que puedan actuar de forma profesional y orientada a cada caso particular. Recuerda que cada niño y niña es diferente y sus necesidades también.

¿Te acuerdas de cuando eras pequeño y llegaba el momento de hacer los deberes o de estudiar? No era para nada divertido, ¿verdad? Ahora le pasa lo mismo a tu hijo o hija, por eso es importante que tratemos de ayudarle a establecer una rutina de estudio que ayude a mejorar su concentración y, por tanto, su rendimiento.

• Elige junto a tu hijo o hija un lugar en el que hacer los deberes sin ruidos y sin ser molestado. Conviene que sea siempre
  el mismo espacio, por ejemplo en su habitación, ya que esto evitará que los niños se distraigan porque los estímulos propios del lugar forman parte de su rutina.
• Fijad una hora, la mismas todos los días, en la que hacer los deberes y estudiar.
• Delimitad el tiempo de estudio en función de las tareas que tengan pendientes los niños. De este modo, ellos serán conscientes de en qué momento podrán pasar a hacer otra cosa.
• Nada de distracciones: ni móvil, ni Tablet, ni videoconsola…
• Hay que comenzar por las tareas que resulten más complicadas y dejar para el momento en que el niño o niña esté más cansado
  lo más fácil.
• Enséñale a planificar y organizar el estudio, es un buen hábito que le servirá para el resto de su vida.
• Acostumbrar a tu hijo o hija a hacer esquemas y ayudarles a que puedan aplicar lo que estén estudiando a su día a día son
  buenas maneras para que asimilen conceptos.
• Dedicar un ratito del tiempo de estudio a repasar lo aprendido durante el día les ayudará a fijar conceptos e ideas de forma fácil y a evitarles atracones de estudio justo antes del examen. La mejor forma de estudiar es poco a poco.
• Un pequeño truco que puede serles útil es hacer una especie de exposición oral en la que a modo de profesor el niño o la niña explique a otra persona, real o imaginada, aquello que está estudiando.

Parece fácil, pero cualquiera que haya lidiado con el momento ‘hacer deberes’ o estudiar de sus hijos sabe que puede ser un pequeño drama. Debemos tener muy en cuenta que conseguir un método de estudio que se adapte a los hábitos y necesidades de cada niño o niña requiere tiempo y perseverancia.

En muchas ocasiones lo más conveniente será consultar a un profesional. Un psicopedagogo o psicólogo educativo será capaz de determinar, con precisión y apoyado en pruebas contrastadas, tanto la capacidad de atención de cada niño como las formas de aprendizaje y técnicas o herramientas más adecuadas a cada caso particular.

Recuerda que la falta de motivación en los niños es una de las causas principales de sus malas notas y esa motivación varía según múltiples factores, entre ellos el entorno, la propia persona, la tarea o la situación.

Es cierto que como padre o madre has de ser firme y exigir ese esfuerzo determinado por parte de los niños para realizar tareas como estudiar o hacer los deberes y, por supuesto, sacar buenas notas, pero también has de ser realista y que las tareas propuestas estén adaptadas a sus posibilidades. De ese modo al realizarlas correctamente los niños obtendrán buenos resultados, aumentando así su satisfacción y autoestima. Cuando eso ocurra es muy importante que tú valores positivamente sus logros. Y también que les prestes tu ayuda siempre que la necesiten.

Es fundamental que los niños se sientan atendidos

Ya hemos visto que la dificultad de atención y/o concentración puede ser una de las principales causas de las malas notas de tu hijo o hija. Los niños van desarrollando esta capacidad a medida que crecen, pero, por supuesto, es algo que se puede entrenar para mejorarla.

Existen un montón de juegos y ejercicios que favorecen la concentración de los niños y que pueden realizarse en casa de forma fácil y divertida

Hemos visto cómo hay pequeñas cosas que puedes hacer en casa

¿Le está costando a tu hijo o hija aprender a leer y escribir? ¿Confunde letras o números? ¿No es capaz de pronunciar correctamente determinados sonidos? ¿No consigue decir de forma clara la letra r o su ceceo no desaparece a medida que se va haciendo mayor? ¿Sigue construyendo frases de forma demasiado simple o tiene poco vocabulario? ¿Sabes si tiene una adecuada
comprensión lectora? ¿Puede ser alguna de estas la causa de sus malas notas?

Lo primero, no conviene la preocupación excesiva. Dominar el lenguaje, la lectura, la ortografía es un proceso más o menos complejo en el que existen momentos de avances rápidos y momentos en los que los niños se estancan. En caso de duda, los profesores y tutores de tu hijo o hija serán quienes mejor puedan orientarte.

Si, tras descartar problemas motores, de visión o audición, las dificultades persisten, es el momento de consultar a un logopeda, que es el profesional cualificado para evaluar, diagnosticar, pronosticar, rehabilitar y prevenir cualquier tipo de trastorno que tenga que ver con la comunicación: desde trastornos de la fluidez del habla (hiperfluidez, tartamudeo del niño, etc.), retrasos del lenguaje, alteraciones o retraso del aprendizaje de la lectura y escritura, como dislexias, disgrafías, discalculias…, y dificultades de atención, memoria o concentración hasta problemas de respiración, afonías, deglución, autismo, entre otros muchos.

Al igual que el psicólogo, el logopeda hará una valoración de tu hijo e hija y en función de ella podrá darte una serie de pautas, resolver tus dudas y determinar cuál es el problema y la forma más adecuada de solucionarlo.

¿Qué puedo hacer si mi hijo saca malas notas? 5 consejos

1. Establece una rutina de estudio 2. Motiva a tu hijo o hija y fomenta su esfuerzo 3. Realizad ejercicios que favorezcan la concentración 4. Consulta a un psicólogo 5. ¿Cuándo necesito un logopeda?

Ya sabes que hay pequeños cambios, rutinas y hábitos que puedes establecer para ayudar a tus hijos a mejorar esas malas notas que tanto te preocupan. Sin embargo, es fundamental ser realistas y acudir a un psicólogo o a un logopeda ante cualquier señal de que lo que hacéis no funciona.

Recuerda que estos profesionales son los más capacitados para actuar de una forma adecuada a las características únicas de tu hijo o hija. Sea cual sea la causa de esas malas notas, la detección precoz y la actuación correcta y adecuada a cada caso son siempre sinónimo de éxito.

Algunas ya tenían problemas para manejar la ansiedad en algunos
aspectos de su vida antes y para otras esto es nuevo. La ansiedad es una
emoción que aparece cuando nos sentimos amenazados y ahora, más que nunca,
podemos justificar esta emoción.

 1. Sin lugar a dudas el miedo a la muerte. Es difícil manejar la situación de incertidumbre:
¿y si enfermo y no me pueden atender y me muero? ¿y si mis padres enferman de
coronavirus y mueren? Cuando estas cuestiones comienzan a dar vueltas por
nuestra cabeza es complicado sentirnos tranquilos. Estamos acostumbrados a ver
la muerte como algo lejano, algo que pasa a otros y eso nos facilita vivir tranquilos
en nuestro día a día, pero ahora, la sentimos muy cerca y esa venda que solemos
ponernos en los ojos ya no nos sirve.

La
sensación de sentirnos amenazados por la enfermedad no es una cuestión de
sí/no, “si tengo coronavirus moriré, si consigo no tenerlo viviré”. Los datos
indican que solo una pequeña parte de la población tendrá complicaciones y
morirá por este nuevo virus, por tanto, lo más probable es que no mueras. De
hecho, lo más probable es que si desarrollas la enfermedad tus síntomas sean
leves.

2. Sobrellevar el encierro. Culturalmente somos muy sociales nos gusta el contacto con
los demás, nos aporta bienestar salir y relacionarnos y sustituirlo por videollamadas
a veces, el bienestar que nos aporta, queda oscurecido por la sensación de
distanciamiento y lejanía de nuestros seres queridos. Es importante poner de
nuestra parte para que esas videollamadas no sean un llorar juntos, sino que se
formulen en positivo y hacia el futuro. Al fin y al cabo, esto pasará como
todas las cosas de la vida.

Por otro
lado, las relaciones dentro de nuestro hogar pueden convertirse en un infierno.
No estamos acostumbrados a estar tanto tiempo juntos. Si tenemos que
teletrabajar y a la vez tenemos niños la situación puede hacerse muy cuesta
arriba. ¡Mantén la calma! Casi nada es tan grave ni tan importante como parece.
Es probable que te cueste que los niños cojan rutina para hacer los deberes
ahora que no van al cole pero que, a la vez, tienen más deberes que nunca. 

Recuerda
que si quieres establecer un hábito es imprescindible que se establezca una relación
adecuada entre “acción” y “consecuencia”. Es muy importante que tengamos claro
que si el niño se libra de hacer deberes al día siguiente intentará hacer lo
mismo otra vez porque el primero obtuvo lo que quería.

Otra fuente
de estrés o de ansiedad puede estar en la propia relación de pareja. Muchas
relaciones se sostienen porque ambas partes, por sus horarios laborales apenas
se ven. Ahora toca enfrentarse a todas esas realidades que hemos ido dejando sin
resolver. En estos momentos es imprescindible que ambas partes intenten
centrarse en mejorar la convivencia en lo que esté en su mano. Los asuntos sin
resolver deben dejarse para un momento en el que ambas partes estén dispuestas
a llegar a un acuerdo, si no es así, cualquier paso que demos puede llevar a
empeorar y tensar más la convivencia. 

Ten cuidado con tu tono de voz, los gritos
contribuyen a que el otro grite también. En las parejas es frecuente
interpretar la conducta del otro “lo hace para hacerme daño, para molestarme,
etc.” Procura no sacar conclusiones leyendo el pensamiento de los demás… es
posible que tengas razón… o puede que no.

1º
Identifica qué es lo que realmente te preocupa o te hace sentir nerviosa. Tómate
un tiempo para hacer un listado de estas cosas que te preocupan.

2º Valora si
estás magnificando la probabilidad de que ocurra lo que temes y si ocurriese lo
que temes ¿sería tan terrible?

3º Aprende
a relajarte. Puedes encontrar un montón de ejercicios de relajación por internet.
Cada persona es diferente y se relajará con más facilidad con unos ejercicios que
con otros pero lo más básico e importante será que controles bien tu
respiración. Encontrarás en muchas partes que hablan de la respiración diafragmática,
esta respiración consiste es tomar aire por la nariz, inflando la tripa, retener
un momento el aire y soltarlo suavemente a la vez que la tripa se va hundiendo.
Es un ejercicio muy básico, pero si lo dominamos correctamente no necesitaremos
hacer nada más para relajarnos. Para niños y no tan niños, es muy recomendable la relajación de la nube.

4º Valora si necesitas ayuda profesional psicológica (Psicología Online Cuarto de Contadores) y, en ese caso, no lo hagas de forma precipitada,
consulta a tus conocidos por si pueden recomendarte a alguien de confianza.
Ten en cuenta que en estos momentos puedes encontrarte con oportunistas sacando
tajada de la situación. Cerciórate de que ese anuncio de psicólogo tan barato
que te sale en Instragram o en Facebook es realmente un psicólogo y puede
ayudarte.

Por último,
recuerda que esto es temporal. Establece una rutina y ponte objetivos cada día.
Busca momentos para disfrutar de la compañía de los tuyos o para cuidarte
dándote un baño o practicando mindfulness.

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Condiciones de uso

Una de las primeras medidas de prevención contra la expansión del coronavirus ha sido el cierre de colegios.

Con los niños y niñas en casa todo el día es normal que pasen por todo tipo de estados y uno de los más comunes es el aburrimiento, que termina dando lugar a rabietas y lloros y con ellos a la desesperación de padres y madres.

A continuación, te damos algunas ideas para tener entretenidos a los pequeños y, además, aprovechar estos 15 días para seguir aprendiendo las letras de forma divertida y manipuladora, adquiriendo conocimientos nuevos y estimulando el aprendizaje general.

Otra forma de comenzar a
reconocer las letras y su trazo que suele divertir mucho a los niños es hacerlo
con sus dedos. Solo tienes que verter sal o azúcar en una bandeja o tupper y
escribir en un papel una letra. El niño o niña tendrá que reproducir esa misma
letra con sus dedos en la sal o el azúcar. Siempre es más divertido si
implicamos a los pequeños en el juego desde la preparación misma. Incluso
podemos teñir el azúcar o la sal con polvillo de tizas de colores. 

Hacer formas, sean cuales sean,
con plastilina sirve para trabajar la motricidad fina de los pequeños porque
adquieren agilidad, destreza y fuerza en las manos y los dedos. Ese control y
precisión de movimientos es muy importante para el correcto desarrollo de la
lectoescritura. 

Seguro que los pequeños de la
casa se entretienen un montón haciendo figuras con plastilina, pero también
podemos conseguir que sigan reforzando su aprendizaje si forman las letras con
plastilina e, incluso, pueden escribir su nombre o crear palabras más o menos
complejas dependiendo de su edad. 

Este juego es parecido al tradicional
«Veo, veo», pero para encontrar el objeto la pista que se da no es la
letra por la que comienza, sino el sonido de esa letra. Es muy
importante pronunciar correctamente el sonido y marcarlo muy bien para que
el niño o niña lo identifique. Por ejemplo, decir “empieza por /ttt/”, marcando
el sonido /t/ sin las vocales, en vez de decir “empieza por /te/”.

Conviene realizar el juego de
forma divertida, ir aumentando la dificultad de forma progresiva y parar si los
pequeños se cansan o no muestran interés

Os proponemos tres juegos más
que, además de hacer pasar un rato divertido a toda la familia, nos servirán
para trabajar el lenguaje oral, la imaginación, el razonamiento, la lógica y la
memoria:

Y tú, ¿tienes alguna otra
sugerencia que pueda ayudar a otros padres y madres en esta situación tan
complicada?

Pincha aquí si quieres conocer a la autora del post – Logopeda colegiada 28/0976 María Dolores Ramiro Pulido

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poEs importante que hables con tu hijo o hija acerca de por qué ha sacado esas malas notas, que le preguntes si está bien o tiene algún problema o qué cree él o ella que podría hacer para cambiarlo. Hablar con su tutor y profesores también te dará pistas acerca de su comportamiento en clase, de su relación con sus compañeros y de las posibles dificultades que experimente. Y finalmente también tendrás que cuestionarte qué puedes hacer tú como padre o madre para ayudar a tus hijos. De las respuestas que obtengas a esas preguntas dependerán los pasos siguientes.

A grandes rasgos, el
fracaso escolar puede ser causado por varios motivos: falta de hábito de estudio, falta de motivación y esfuerzo, problemas emocionales, familiares y/o de comportamiento, dificultades de aprendizaje y /o
problemas de lenguaje, lectura y escritura u otras causas como problemas de visión, visión, una capacidad intelectual baja o demasiado alta, etc.

Muchas veces, incluso, estos motivos se dan de forma conjunta e, incluso, unos motivos pueden provocar los otros y el conjunto, el bajo rendimiento académico y las malas notas. Dos ejemplos: si un niño tiene dificultades para leer y escribir, probablemente se distraiga más y esté desmotivado o si ese niño acaba de tener un hermano, puede que sienta celos que se traducen en desobediencia, necesidad de llamar la atención o agresividad. En
ambas situaciones es muy probable que todo eso se acabe reflejando en forma de malas notas.

1. Falta de hábito de estudio

¿Cuántas veces tienes que repetir a tu hijo que es hora de hacer los deberes? ¿Cuántas veces te dice tu hija que estudiará más tarde? ¿Cuántas veces dejan sus tareas sin terminar o las hacen deprisa y corriendo? También te suena, ¿verdad?

Una de las
principales causas de las malas notas de tus hijos es la falta de hábito en el estudio y de estrategias y herramientas que les sean útiles para aprender a aprender.

En la mayoría de los casos los niños no saben estudiar, son desordenados, no tienen un horario organizado, tienden a posponer el momento de ponerse a estudiar o pretenden hacerlo mientras ven la televisión, dejan para el final, cuando ya están cansados, las tareas más difíciles, hacen los deberes rápidamente sin importar el resultado, dejan cosas sin hacer, se distraen con facilidad, tienden a memorizar sin pensar ni comprender lo que están
memorizando, no hacen esquemas, carecen de un método de gestión del tiempo y de un sistema o técnica para preparar exámenes…

Es muy importante que de forma progresiva, pero firme establezcáis en casa unos hábitos de trabajo y de estudio adecuados y eficaces para evitar esas malas notas que tanto os preocupan. Implantar rutinas de estudio ayudará a
mejorar la capacidad de aprendizaje de tu hijo o hija y a conseguir los objetivos marcados.

En la mayoría de los casos motivación y esfuerzo son dos conceptos
que van de la mano. Si algo no motiva,
no hay interés. En cambio, si algo te motiva, estarás dispuesto a esforzarte
por ello, aunque ese esfuerzo suponga una carga extra de trabajo.

Para muchos profesionales la falta de motivación, es uno de los
problemas que más afecta a niños y niñas y adolescentes, es la segunda razón de
sus malas notas.

Y las causas pueden ser múltiples. El niño o niña puede considerar
que las clases son pasivas y poco participativas, puede que no haya buena
sintonía con los profesores, que los niños sientan que no reciben un trato
justo por su parte o simplemente que se aburran en clase. Es una realidad:
muchos niños y adolescentes se aburren porque, sea por la razón que sea, no
encuentran estimulantes sus entornos escolares.

Otras veces cuesta hacer entender a los pequeños la importancia de
su rendimiento escolar porque no son capaces de ver cómo se relaciona con su
vida cotidiana; hay niños y niñas que utilizan esta falta de motivación en el
colegio como una forma de recibir más atención por parte de sus padres o
profesores e, incluso, los hemos acostumbrado a obtener las cosas sin esfuerzo
y ahora son incapaces de comprender que para lograr algo hay que trabajar y
esforzarse. 

3. Problemas familiares y trastornos emocionales y/o de conducta

A nadie se le escapa que un niño o niña que esté preocupado o triste, que esté pasando por una situación familiar complicada, que se porte mal en clase, cuya timidez le impida preguntar dudas o presentar trabajos ante la clase o que sufra ansiedad y se ponga nervioso ante los exámenes será más propenso a ver mermado su rendimiento y sacar malas notas.

Por eso este apartado es una especie de cajón de sastre que tiene que ver con la personalidad de tu hijo o hija, su nivel de maduración y las circunstancias que le rodean, con todas las emociones que experimenta, con su forma de ser y de relacionarse con su familia y con su entorno, con las herramientas emocionales y sociales de las que dispone y con cómo todo eso afecta a su conducta.

Hay un sinfín de causas que pueden influir en tu hijo o hija y, por tanto, en su concentración necesaria para estudiar de forma satisfactoria. No en vano, hay profesionales que afirman que la capacidad de aprendizaje disminuye entre un 20 y un 30 por ciento en casos en los que aparecen problemas de tipo emocional o conductual.

Los problemas familiares
tienen que ver con cambios más o menos importantes en el entorno más próximo a
los niños, como pueden ser el nacimiento de un hermano, la separación de sus
padres, una hospitalización de larga duración, la enfermedad o la muerte de un
familiar, una mudanza, problemas económicos… Cualquiera de estas situaciones
puede causar estrés, angustia, intranquilidad, tristeza… en tu hijo o hija y
derivar en esas malas notas.

Otros ejemplos más graves de problemas familiares son casos de
separaciones traumáticas, de violencia familiar, núcleos desestructurados,
pseudoabandono infantil,  padres con
trastornos psicopatológicos o problemas de drogodependencias, etc.

4. Trastornos emocionales y/o de conducta

Los problemas
emocionales y de conducta en los niños suponen una preocupación y muchas veces
un auténtico reto para madres, padres y educadores. Cuando un niño o una
niña sufre cualquier tipo de alteración, más o menos grave, en sus emociones
inmediatamente se ve reflejada tanto en su conducta como en su manejo,
actividad y operatividad en sus contextos más cercanos: el propio núcleo
familiar y el colegio.

Hablamos de forma general de trastorno emocional en
casos de ira, baja autoestima, baja tolerancia a la frustración, miedo,
ansiedad y depresión. En cuanto a los problemas de conducta, podemos incluir
ahí casos de niños desafiantes y desobedientes, casos de timidez, de
impulsividad o casos de TDA/TDAH (trastorno con déficit de atención sin o con
hiperactividad).

5. Dificultad de atención y concentración

Acabamos de mencionar el TDA/TDAH como un trastorno de conducta,
pero no es el único. Las dificultades de
atención y concentración en los niños merecen un cuidado y vigilancia
especiales porque son muy frecuentes
a la hora de buscar las causas de las malas notas de tu hijo o hija.

Los niños
no tienen la misma capacidad de concentración que los adultos  y es normal que se distraigan, son
muchos los estímulos que existen a su alrededor, muchos de ellos nuevos para
mentes que no están completamente desarrolladas. Pero, ¿qué pasa si eso ocurre
muy habitualmente?

Puede que
tu hijo o hija tenga problemas de concentración si, por ejemplo, le cueste
mantener la atención en clase; si no es capaz de concentrarse tanto en
tareas obligatorias, como hacer los deberes o estudiar, como en actividades que
le gusten, como ver una película; si siempre parece distraído y parece que no
te escucha; si tiene problemas para seguir instrucciones o para retomar una
idea después de haber sido interrumpido, etc.

Las dificultades de atención y concentración pueden mostrarse en
los niños de múltiples maneras y cambiar con el tiempo. Incluso a veces se manifiestan junto a problemas de impulsividad e hiperactividad.

6. Dificultades
de aprendizaje y/o problemas de lenguaje, lectura y escritura

Muchas veces nos encontramos con niños que se esfuerzan en el colegio y aun así su rendimiento académico y sus notas son deficientes, algo que acaba afectando a su motivación y autoestima y/o generando comportamientos
impulsivos, agresivos o de desobediencia.

Si tu hija o hijo tiene dificultades con varias asignaturas y sus
notas no son acordes a su esfuerzo, si le cuesta leer, escribir, memorizar o entender conceptos has de plantearte si existe algún tipo de problema de
aprendizaje o falta de habilidades y herramientas que lo impidan. Sobre todo
porque la detección temprana es sinónimo de mayor probabilidad de éxito.

Entre los más trastornos más habituales están el retraso del lenguaje (lento desarrollo del lenguaje, vocabulario reducido, dificultades para construir frases, problemas en la pronunciación de algunos sonidos…) y
los problemas de lectoescritura (dificultades en la expresión escrita y en la segmentación de palabras o frases, ortografía arbitraria, confusión de letras, no comprensión de lo que se ha leído…).

Un trastorno más grave y duradero, que incluso puede dejar en algunos casos secuelas significativas cuando los niños sean adultos, es el llamado TEL o Trastorno Específico del Lenguaje, un problema que afecta a la adquisición del lenguaje desde sus inicios y que puede afectar a la lectura (dislexia) o a las matemáticas (discalculia). Se refiere, en general, a las  dificultades que tienen algunos niños con una inteligencia, motivación y escolarización adecuadas para adquirir la lectura y para para aprender o comprender los conceptos numéricos o aritmética.

7. Otros

Además de los mencionados anteriormente, existen otros motivos que
pueden explicar por qué tu hijo o hija ha sacado malas notas: problemas de
visión o audición, una capacidad intelectual mayor o menor a sus compañeros
(los baremos de normalidad se mueven entre 85 y 130), lesiones cerebrales e,
incluso, problemas de acoso escolar o inadaptación al colegio.

El ocio y el descanso son fundamentales para nuestra salud física y mental. Incluye a toda la familia o solo a una parte o lo que tú elijas 

No todos los planes aportan lo mismo ni en las mismas áreas. Por ejemplo, si os decidís por ir al cine juntos, podréis conversar después sobre los personajes, sobre distintas situaciones que ocurren en la película y cómo habría resuelto cada uno los problemas que se plantean. Esto te permitirá conocer mejor a tus hijos a través de sus opiniones y de su forma de resolver los problemas. Por tu parte, podrás aportar a tus hijos otras formas de ver la realidad e ir modulando cómo perciben el mundo, cómo afrontan lo que viven. 

Nuestra recomendación, para peques y no tan peques: Onward, en cines a partir del 6 de marzo de 2020. Cuenta una historia en la que los protagonistas intentan pasar un día con su padre fallecido cuando eran pequeños, haciendo hincapié en la importancia del amor entre hermanos y la confianza en uno mismo. 


La mayoría de los niños tienen hermanos, es un vínculo muy importante para el desarrollo social, cognitivo y emocional de los niños. Sin embargo, los conflictos entre hermanos mal resueltos en la infancia tienen consecuencias sobre su vida como adultos pues, sin la intervención de los padres, en muchas ocasiones tienden a resolverse de forma violenta y a generalizarse como forma de resolver conflictos. Una buena relación entre hermanos se prolongará a lo largo de toda la vida de tus hijos, siendo una parte importante del apoyo social de la mayoría de los adultos. Es importante realizar actividades positivas juntos que ayuden a que el vínculo sea sano y positivo para los niños.

Además de la relación entre hermanos que lleva el hilo de la película aparecen otros temas relevantes para muchas familias como el duelo por uno de los padres e introduce el tema de la identidad de género con el primer personaje LGTB de Pixar. Para muchos niños es un tema difícil de normalizar cuando no cumplen con la norma de lo que se espera de ellos y los persojes de ficción puede ayudar a la normalización de su situación y sus sentimientos. Si quieres saber más sobre ¿Cómo ayudar cuando una niña o un niño muestra una identidad de género diferente de la socialmente marcada para su sexo biológico?

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Llega Navidad, Semana Santa, junio y con el final del trimestre tu hijo o hija te trae un boletín con malas notas. Es entonces cuando por tu cabeza pasan todo tipo de preguntas: -“¿Qué ha ocurrido? ¿No ha estudiado lo suficiente? ¿No se esfuerza? ¿Tiene problemas en el colegio? ¿No he estado tan pendiente como debería? ¿Busco un profesor particular? ¿Es necesario castigar?».

Las malas notas nos indican que algo no va bien, pero conviene tener en cuenta que el proceso de aprendizaje es un camino compartido entre niños, padres y profesores y, por tanto, también es compartida la responsabilidad de las calificaciones y la implicación en mejorarlas.

Tu preocupación es normal, pero has de considerar que las exigencias, los reproches o los castigos cuando tu hijo o hija trae malas notas no contribuyen a solucionar el problema, sino que lo agravan.

Además, las malas notas no siempre son sinónimo de pereza ni de falta de esfuerzo. A veces pueden esconder problemas más o menos graves, como dificultades de aprendizaje, problemas de atención y memoria, de comprensión, trastornos del lenguaje, de comportamiento, emocionales…
La forma natural de aprender es hacerlo con curiosidad y sin presiones y cuando los resultados no son los esperados, hay que ser comprensivos con los pequeños, mostrarles nuestro apoyo y acompañarlos, averiguar las causas de esas malas notas y buscar soluciones acordes involucrándolos siempre a ellos en el proceso. Solo así conseguiremos que los niños y niñas sean conscientes de su propia responsabilidad y tengan las herramientas adecuadas para revertir la situación.

Mantener la calma cuando tu hija o hijo trae malas
notas puede ser complicado. No es fácil gestionar una situación de enfado y si
no conseguimos parar ese primer impulso, perderemos el control y acabaremos
gritando.


Si generalmente con gritos no conseguimos más que
acrecentar el problema y que la otra persona se ponga en tensión y a la
defensiva, cuando lo haces con tus hijos las consecuencias son las mismas o más
importantes.


Lo más probable es que se asusten, lloren, se sientan
mal y no quieran contarte nada. Incluso acabarán gritando ellos mismos.
Recuerda que aprenden por imitación.


Los gritos suelen generar en ellos angustia,
ansiedad, estrés, enfado, rabia, impotencia y frustración y bloquear su
capacidad para reflexionar acerca de lo que te enfada. Es más, los gritos
influyen en la autoestima de los niños y pueden terminar desarrollando sentimientos
de indefensión o un concepto negativo de ellos mismos.

Cualquier
intento de comunicación, explicación o aprendizaje será inútil si se hace
gritando. Es conveniente que respires hondo, pienses y hables
tranquilamente con tu hijo o hija. Elige las palabras, el tono y volumen de voz
adecuados y acompáñalos con gestos y miradas acordes a lo que quieres
transmitirles. De este modo no solo será más fácil indagar en las
causas de esas malas notas, sino que estarás enseñando a tus hijos a gestionar
sus emociones y comportamientos de la forma adecuada.

3. No compares a tu hijo o hija con nadie ni le pongas etiquetas

4. No dramatices y muéstrale tu cariño y apoyo

Decíamos antes que no siempre es fácil gestionar una situación de
enfado, pero no olvides  que las malas
notas son solo malas notas y que no debes hacer de ello un drama familiar.
Recuerda que es muy importante no gritar, hablar tranquilamente,
no comparar y, sobre todo, hacer saber a tu hijo o hija que, aunque haya
obtenido unas notas malas, lo queremos igual y que cuenta con nuestro apoyo
incondicional.


En un momento así los niños
necesitan cariño y saber que son capaces de aprobar y que vosotros como padres
confiáis en ellos.

5. Comunícate
con tu hijo o hija de forma afectiva

Para que la comunicación sea afectiva debes
transmitir tu mensaje de modo claro e inteligible para tu hijo o hija, sin que
en ningún momento puedan darse confusión, dudas o interpretaciones erróneas.


Además de elegir las palabras, el tono y el volumen
de voz adecuados y de que los gestos y palabras, incluso tu postura corporal y
tu expresión facial, sean acordes al mensaje es fundamental que escuches a tu
hijo o hija.
Y eso significa hacerlo de manera activa: no
confundas diálogo con monólogo.


Se trata de que te centres no solo en lo que dice tu hijo o hija,
sino también en lo que siente, de mostrar interés por lo que te está contando,
de tener paciencia y dejarle terminar, de permitirle ordenar ideas y dar una
respuesta razonada y de no avanzar respuestas.


Es igualmente importante dejar espacios de silencio para que tanto
tú como tu hija o hijo tengáis tiempo suficiente de entender y asimilar lo que
estáis diciendo y seguir hablando razonadamente.

6. Averigua las causas de las malas notas

Teniendo en cuenta que el proceso de aprendizaje tiene como
protagonistas a los niños, pero también a los profesores y a los padres es
importante saber qué piensa cada una de las partes acerca de por qué se han
obtenido las malas notas.


Es
fundamental que le preguntes a tu hijo o hija por qué cree que ha sacado esas
notas, hablar con los profesores y tutores y cuestionaros qué podéis hacer
vosotros como padres. 


De este modo podréis intercambiar impresiones y conocer distintos
aspectos de vuestro hijo o hija en cuanto a comportamiento, actitud y
sentimientos que os ayudarán a determinar las pautas necesarias para ayudar a
los pequeños a mejorar su rendimiento.

7. Busca soluciones e involucra a tu hijo o hija en el proceso

Y llegados a este punto,
hay que comenzar a buscar soluciones siempre involucrando a los niños en el
proceso, pidiéndoles su opinión y, en algunos casos, llegando a acuerdos con
ellos.


Puede que sea suficiente con realizar un plan de estudios si antes
no existía o modificar el que teníamos o buscar un profesor particular que
sirva de apoyo a nuestro hijo o hija con determinadas asignaturas que les
resulten más complicadas a priori.

Post ¿Mi hijo necesita un logopeda o una profesora particular?  

Cuando la raíz de esas malas notas es más profunda o simplemente
se complica un poco la situación, será
necesario acudir a un profesional en busca de ayuda especializada

En el próximo post, te contaremos las 7 posibles causas por las que se saca malas notas

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Ya sea que vengan por el área de logopedia o de psicología, la mayoría de los padres y madres que llaman a nuestro centro, quieren saber si el motivo de su consulta puede tener un origen madurativo, es decir que con el tiempo el niño o la niña adquirirá las habilidades necesarias y se pondrá al nivel del resto de niños/as de su edad o por el contrario necesitan que se les ayude con tratamiento (psicológico, logopédico o combinado).

Con este post, Mª José Collado, directora del Área infanto-juvenil de nuestro centro Cuarto de Contadores, os explica las diferentes etapas del desarrollo del niño/a, para ayudarnos a esclarecer algunas de las dudas más habituales que tenemos en relación con el desarrollo cognitivo de la infancia, etapa escolar.

Desde el nacimiento, todos los/as niños/as atraviesan diferentes fases a través de las que va alcanzando un conocimiento progresivo del mundo. Sin embargo, ese desarrollo no es una evolución progresiva constante, sino que es posible, que haya avances y retrocesos durante el desarrollo normal del niño o de la niña.

En el desarrollo de las habilidades cognitivas es fundamental el desarrollo global, es decir, que el desarrollo perceptivo y motor sean adecuados para su edad, pues el desarrollo cognitivo está marcado por la capacidad del niño para explorar su entorno.

Así pues, el desarrollo cognitivo está marcado por cuatro etapas (Cristino Garrido; 2003):

Desde el nacimiento hasta los 2 años aproximadamente

Conocimiento senso-motor: Es aquel que ocurre a partir del reconocimiento manipulativo y práctico de las personas y objetos del entorno, pero no se establecen relaciones entre ellos, no hay un marco temporal ni se forman ideas abstractas. Se limita al conocimiento inmediato y a las propias sensaciones.

A partir de los dos años el/la niño/a toma consciencia de su entorno y va desarrollando la habilidad de establecer relaciones entre distintos objetos.

Más adelante, aparece la función simbólica, muy básica, con el inicio del lenguaje. En este momento los niños comienzan a imitar, a utilizar el lenguaje y a comprender que los dibujos son representaciones de los objetos.

En ocasiones el habla tarda en manifestarse y es importante para el desarrollo óptimo del niño que se valore la necesidad de un tratamiento adecuado por parte de una logopeda especializada en atención temprana.

Desde los 2 años hasta los 6. Conocimiento preoperacional

De los dos a los cuatro años aún aparece la función simbólica más básica, pero ya comienzan a percibirse esquemas de representaciones simbólicas más elaboradas que se expresan a través del lenguaje.

A pesar de este simbolismo el/la niño/a:

Desde los 4 años. Conocimiento operacional concreto

En esta etapa se interioriza el lenguaje y son capaces de nombrar objetos, aunque no puedan diferenciarlos a nivel conceptual o abstracto.

A partir de los 7 u 8 años. Conocimiento operacional formal

En este momento comienzan a adquirir habilidades de comprensión, asimilación, integración y creación de representaciones abstractas de distintos conceptos. Pudiendo ya realizar operaciones con símbolos.

Este cambio tan importante acarrea dificultades dentro del sistema escolar, donde muchos/as niños/as tienen dificultades para desarrollar estas habilidades en el mismo momento o grado que sus compañeros.

Es fundamental que los padres y profesores estén atentos a las dificultades que puedan tener los niños en estos aspectos pues una intervención psicoeducativa adecuada permitirá que los niños no se queden atrás de sus compañeros, pues cuanto más tiempo pase desde que empiezan a quedarse atrás mayor será la diferencia y más probable será que aparezcan otros aspectos negativos como la falta de motivación hacia las tareas del colegio.

Pincha aquí si quieres conocer a la autora del post – Psicóloga Mª José Collado Mateo

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Asistentes: Niños y niñas de 4 años en adelante.

Horario: 1 día a la semana. Turno tardes a partir 15:00

Lugar: Cuarto de Contadores – Leganés – Madrid. C/ del Cobre, 14 (al lado de Renfe Leganés Central)

Duración: Cada sesión o clase dura 30 minutos.

¡Imprescindible reservar!. Individual o grupos pequeños, para que la logopeda pueda registrar cada caso de manera particular.

¡También grupo de preadolescentes y adolescentes!

Comprensión lectora, expresión escrita y logopedia

Desde que comenzamos nuestra andadura ya hace más de 9 años, nos hemos encontrado con varias de las caras de los problemas de aprendizaje. Tal vez el más habitual sea la dificultad de comprensión lectora y escrita que algunos niños/as tienen (no nos circunscribimos a la dislexia donde exisen alteraciones en los procesos lectores).

Os hablamos de problemas relacionados con los procesos que intervienen en la lectura y escritura y que se dan desde edades tempranas pero que si no se resuelven se pueden arrastrarse a cursos mayores.

Damos por hecho que llegados/as a cierta edad los niños/as tienen que escribir y leer correctamente, con una alta comprensión lectora y lo cierto es que no siempre es así, lo que puede mermar los resultados académicos.

¿Cómo ayudar cuando una niña o un niño muestra una identidad de género diferente de la socialmente marcada para su sexo biológico?

Cuando una niña o un niño muestran intereses y conductas “propias” del otro sexo es importante que los padres y madres entiendan que puede ser una etapa o no, es algo que no puede adivinarse en la mayoría de los casos.

Si bien se considera que nacemos con una determinada identidad de género y no se puede cambiar, durante la infancia los/as niños/as sufren cambios asociados al desarrollo y se afianzan determinadas características de personalidad.

Ayuda a tu hijo, hija si tiene identidad de género diferente

Como padres y madres una de las funciones primordiales para la salud del niño o de la niña será ofrecer un hogar seguro y aceptación y amor incondicional. Estos/as niños/as tienen un riesgo muy grande de ser discriminados por otros y, por ello, los padres deben estar especialmente alertas para intervenir en caso necesario.

Es muy importante que el niño o la niña se sienta defendido por sus padres en la expresión de su identidad, que los padres no toleren comportamientos de humillación hacia otras personas con su misma identidad de género ayudará al niño o a la niña a sentirse comprendido/a y apoyado/a.

Ayuda a que tu hijo/a sienta que no es el único/a, normaliza la situación a través de cuentos, películas, etc., si es necesario contacta con colectivos LGBT (lesbianas, gais, bisexuales y transexuales), especialmente si se encuentra en el inicio de la adolescencia.

Por último, es muy importante que los padres y madres estén alertas a la sintomatología depresiva y de ansiedad, es una situación difícil para muchos/as niños/as en la que no entienden bien qué les pasa y no se ven aceptados por el entorno donde todo está regido por la “normalidad”. Esta sintomatología es especialmente significativa y debe ser abordada por un/a psicólogo/a puesto que existe un riesgo de suicidio en estas personas debido al grado de acoso y discriminación al que a veces estos/as niños/as, adolescentes y jóvenes están sometidos.

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Desde el 2019 hemos colaborado con diversas Ampas realizando Talleres de Técnicas de Estudio. Uno de las primeras fue el IES Elisa Soriano Fischer, un nuevo instituto de Getafe. Este taller se conformó en cuatro sesiones de una hora con 35 alumnos/as de 1º de la ESO, en el que se realizaron actividades individuales y grupales psicoeducativas orientadas a una mayor eficiencia del estudio.

¿Qué hicimos en este taller de técnicas de estudio?

Este taller de técnicas de estudio consistía en destacar a través de la explicación, el debate y la realización de actividades individuales y grupales lo importante que es una buena organización en el día a día, ya no solo para sacar buenas notas sino también para que esta organización eficiente prospere durante el resto de la vida. Empleando estrategias cognitivo-conductuales respaldadas desde la psicología, se otorgaban habilidades de afrontamiento del estudio que permitiesen un mejor aprovechamiento del tiempo aplicado en los contenidos y una visión autocrítica realista de su situación académica como estudiantes.

De este modo, además de tratar elementos académicamente esenciales como son la comprensión lectora y auditiva y la capacidad de síntesis, también se trabajaban aspectos psicológicos como son la atención en sus distintas modalidades, la autoestima, la ansiedad anticipatoria, la aprehensión a la evaluación, la tolerancia a la frustración, la eficiencia cognitiva respaldada en una buena organización y rutina establecida, y además, la actitud y motivación hacia el aspecto académico.>

Taller de técnicas de estudio para padres y madres

Con el fin de explicar los elementos sobre los que se construyó el taller y resolver dudas y debatir cuestiones, se organizó un quinto día de cierre dirigido únicamente a padres y madres. Esta sesión tuvo como aspecto central el cómo servir de ayuda a los/las estudiantes empleando como raíz los principios impartidos en el taller.

También se ha implementado el taller de técnicas de estudio organizándolo en 1, 2 o 3 sesiones en otras AMPAS (CEIP Manuel Vázquez Montalbán de Leganés, CEIP Miguel de Cervantes, CEIP Federico García Lorca …).

Somos conscientes de que la duración del taller puede ser insuficiente en algunos casos para mejorar el rendimiento académico del estudiante, por eso ofrecemos de manera suplementaria clases particulares de técnicas de estudio para alumnos y alumnas en formato individual y/o a través de grupos pequeños, que se imparten actualmente en nuestra clínica.

Pregúntanos si quieres organizar un grupo en tu colegio, instituto o centro formativo.